miércoles, 25 de abril de 2012
jueves, 15 de marzo de 2012
EXAMEN DE EXCEL INTERMEDIO
EXAMEN DE EXCEL INTERMEDIO
Objetivo del examen
Evaluar los conocimientos teóricos prácticos, adquiridos por el estudiante durante el curso de Excel Intermedio.
TEMA DE TEORIA
¿Defina qué es una función y defina cada una de sus pares?
TEMA DE DESEMPEÑO – PRÁCTICO
Señor estudiante, lea cuidadosamente en siguiente enunciado y resuélvalo en una hoja con el nombre de examen Excel.
Los estudiantes: Sinforosa Quajiboy cedula 52222001, Fredesulinda del Campo cedula 52222002, Margarita Cuellar cedula 52222003, Celmira Camargo cedula 52222004, Pilar Prieto cedula 79222001, Jorge Peñuela cedula 79222002, Francisco Puerto cedula 79222003, Franciscana Agualimpia cedula 52222005 y Darleny Chipaque cedula 5222006. Los estudiantes en el actual trimestre ven las materias de matemática código 30000001, física código 3000002, contabilidad código 3000003, teoría de probabilidad código 3000004, simulación de procesosI código 3000005, estructura de datos código 3000006, teoría del conocimiento código 3000007, laboratorio de física código 3000008 y teoría de conjuntos código 3000009. Las notas obtenidas por los estudiantes fueron:
Sinforosa Quajiboy: matemática 2,5; física 2,8; contabilidad 4,2; teoría de probabilidad 3,2; simulación de procesosI 3,5; estructura de datos 3,0; teoría del conocimiento 3,9; laboratorio de física 2,8; teoría de conjuntos 2,5.
Fredesulinda del Campo: matemática 2,0; física 3,0; contabilidad 3,8; teoría de probabilidad 3,3; simulación de procesosI 3,7; estructura de datos 3,2; teoría del conocimiento 4,1; laboratorio de física 3,0; teoría de conjuntos 2,9.
EXAMEN DE EXCEL INTERMEDIO
MATERIAL PREPARADO POR: ING. EDGAR OBANDO MONCAYO
Margarita Cuellar: matemática 3,8; física 4,2; contabilidad 4,5; teoría de probabilidad 3,9; simulación de procesosI 4,0; estructura de datos 4,3; teoría del conocimiento 4,6; laboratorio de física 4,2; teoría de conjuntos 4,5.
Celmira Camargo: matemática 4,0; física 3,6; contabilidad 4,3; teoría de probabilidad 4,0; simulación de procesosI 3,7; estructura de datos 4,5; teoría del conocimiento 4,0; laboratorio de física 3,6; teoría de conjuntos 4,4.
Pilar Prieto: matemática 4,5; física 3,8; contabilidad 4,1; teoría de probabilidad 3,9; simulación de procesosI 3,7; estructura de datos 4,0; teoría del conocimiento 3,5; laboratorio de física 3,8; teoría de conjuntos 4,5.
Jorge Peñuela: matemática 2,2; física 2,5; contabilidad 4,0; teoría de probabilidad 3,0; simulación de procesosI 3,1; estructura de datos 2,0; teoría del conocimiento 3,4; laboratorio de física 2,5; teoría de conjuntos 2,7.
Francisco Puerto: matemática 4,2; física 3,8; contabilidad 4,4; teoría de probabilidad 2,8; simulación de procesos I 3,5; estructura de datos 3,0; teoría del conocimiento 3,9; laboratorio de física 2,8; teoría de conjuntos 2,5.
Franciscana Agualimpia: matemática 2,2; física 4,8; contabilidad 4,6; teoría de probabilidad 4,2; simulación de procesosI 4,5; estructura de datos 4,0; teoría del conocimiento 3,9; laboratorio de física 2,8; teoría de conjuntos 3,6.
Darleny Chipaque: matemática 2,5; física 2,3; contabilidad 4,2; teoría de probabilidad 4,3; simulación de procesosI 3,9; estructura de datos 4,0; teoría del conocimiento 3,8; laboratorio de física 2,3; teoría de conjuntos 2,1.
Señor estudiante:
1. Digite los datos del enunciado anterior.
2. saque el promedio de las notas para determinar que estudiantes ganaron y cuales perdieron. Sabiendo que un estudiante gana el semestre con una nota mayor o igual a 3,5 a 5 y pierde con una nota menor que 3,5 a 1,0.
3. Una vez sacado el promedio, coloque un encabezado al lado del encabezado del promedio que diga mensaje, para que dependiendo del promedio de la primera nota, arrastre hacia abajo y genere el correspondiente mensaje dependiendo de la nota diga: nota mala, si esta es menor que 3,5 y menor o igual a 1,0; nota regular si, la nota es mayor o igual a 3,5 y menor que 3,9; nota buena, si la nota es mayor o igual a 3,9 y menor o igual a 5,0. Usar la función lógica SI, para este punto.
Objetivo del examen
Evaluar los conocimientos teóricos prácticos, adquiridos por el estudiante durante el curso de Excel Intermedio.
TEMA DE TEORIA
¿Defina qué es una función y defina cada una de sus pares?
TEMA DE DESEMPEÑO – PRÁCTICO
Señor estudiante, lea cuidadosamente en siguiente enunciado y resuélvalo en una hoja con el nombre de examen Excel.
Los estudiantes: Sinforosa Quajiboy cedula 52222001, Fredesulinda del Campo cedula 52222002, Margarita Cuellar cedula 52222003, Celmira Camargo cedula 52222004, Pilar Prieto cedula 79222001, Jorge Peñuela cedula 79222002, Francisco Puerto cedula 79222003, Franciscana Agualimpia cedula 52222005 y Darleny Chipaque cedula 5222006. Los estudiantes en el actual trimestre ven las materias de matemática código 30000001, física código 3000002, contabilidad código 3000003, teoría de probabilidad código 3000004, simulación de procesosI código 3000005, estructura de datos código 3000006, teoría del conocimiento código 3000007, laboratorio de física código 3000008 y teoría de conjuntos código 3000009. Las notas obtenidas por los estudiantes fueron:
Sinforosa Quajiboy: matemática 2,5; física 2,8; contabilidad 4,2; teoría de probabilidad 3,2; simulación de procesosI 3,5; estructura de datos 3,0; teoría del conocimiento 3,9; laboratorio de física 2,8; teoría de conjuntos 2,5.
Fredesulinda del Campo: matemática 2,0; física 3,0; contabilidad 3,8; teoría de probabilidad 3,3; simulación de procesosI 3,7; estructura de datos 3,2; teoría del conocimiento 4,1; laboratorio de física 3,0; teoría de conjuntos 2,9.
EXAMEN DE EXCEL INTERMEDIO
MATERIAL PREPARADO POR: ING. EDGAR OBANDO MONCAYO
Margarita Cuellar: matemática 3,8; física 4,2; contabilidad 4,5; teoría de probabilidad 3,9; simulación de procesosI 4,0; estructura de datos 4,3; teoría del conocimiento 4,6; laboratorio de física 4,2; teoría de conjuntos 4,5.
Celmira Camargo: matemática 4,0; física 3,6; contabilidad 4,3; teoría de probabilidad 4,0; simulación de procesosI 3,7; estructura de datos 4,5; teoría del conocimiento 4,0; laboratorio de física 3,6; teoría de conjuntos 4,4.
Pilar Prieto: matemática 4,5; física 3,8; contabilidad 4,1; teoría de probabilidad 3,9; simulación de procesosI 3,7; estructura de datos 4,0; teoría del conocimiento 3,5; laboratorio de física 3,8; teoría de conjuntos 4,5.
Jorge Peñuela: matemática 2,2; física 2,5; contabilidad 4,0; teoría de probabilidad 3,0; simulación de procesosI 3,1; estructura de datos 2,0; teoría del conocimiento 3,4; laboratorio de física 2,5; teoría de conjuntos 2,7.
Francisco Puerto: matemática 4,2; física 3,8; contabilidad 4,4; teoría de probabilidad 2,8; simulación de procesos I 3,5; estructura de datos 3,0; teoría del conocimiento 3,9; laboratorio de física 2,8; teoría de conjuntos 2,5.
Franciscana Agualimpia: matemática 2,2; física 4,8; contabilidad 4,6; teoría de probabilidad 4,2; simulación de procesosI 4,5; estructura de datos 4,0; teoría del conocimiento 3,9; laboratorio de física 2,8; teoría de conjuntos 3,6.
Darleny Chipaque: matemática 2,5; física 2,3; contabilidad 4,2; teoría de probabilidad 4,3; simulación de procesosI 3,9; estructura de datos 4,0; teoría del conocimiento 3,8; laboratorio de física 2,3; teoría de conjuntos 2,1.
Señor estudiante:
1. Digite los datos del enunciado anterior.
2. saque el promedio de las notas para determinar que estudiantes ganaron y cuales perdieron. Sabiendo que un estudiante gana el semestre con una nota mayor o igual a 3,5 a 5 y pierde con una nota menor que 3,5 a 1,0.
3. Una vez sacado el promedio, coloque un encabezado al lado del encabezado del promedio que diga mensaje, para que dependiendo del promedio de la primera nota, arrastre hacia abajo y genere el correspondiente mensaje dependiendo de la nota diga: nota mala, si esta es menor que 3,5 y menor o igual a 1,0; nota regular si, la nota es mayor o igual a 3,5 y menor que 3,9; nota buena, si la nota es mayor o igual a 3,9 y menor o igual a 5,0. Usar la función lógica SI, para este punto.
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